"Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém"

Eixo Comum;
Docência: Aspectos Políticos,Sociais e Pedagógicos.

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA*
Ensinar exige risco,aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. ( Cap.7 )

- No mundo em que vivemos,existe muita discriminação e falta de informação; O senso comum apenas fala,discrimina...enfim,acaba tomando conclusões das coisas,sem ao menos ter-lás vivido.
Ensinar,não é levar um aluno a "resposta correta",não é dizer que " devemos respeitar á todos igualmente" - e sim,mostrar-lhe o caminho, e o deixar pensar,para que sozinho possa chegar ao objetivo final: Aprender. Quando temos uma base e seguimos á diante,buscando pelas próximas informações,nos esforçamos mais! Acabamos construindo a nossa própria linha de pensamento,e não simplismente sendo cópia de quem nos ensinou.
Devemos sim,saber aceitar as culturas,as crenças,que a sociedade leva consigo, e não deixar que a Democracia fique de "escanteio". As pessoas tem muito medo do "novo", e por isso existe tanto caos. Acredito firmamente em uma das dimensões da Antropologia:

" Estranhar o familiar
...Familiarizar com o estranho"

Só assim é que vamos ver as coisas de outro modo; Quando vivenciarmos o "estranho" e ai sim,tirar as conclusões exatas; Se é bom ou ruin. Mas sem esquecer,que o que pode ser ruin pra mim,pode ser bom pra você.
Resumindo,devemos trocar informações com nossos alunos,usar do diálogo como ferramenta chave;Dar opções, e não impor limitações. Deixar esse lado militarista de lado. Acho que só assim, é que as coisas vão para frente!

É com um trecho do capítulo 07,que termino o meu entendimento do mesmo;

" A grande tarefa do sujeito que pensa certo não é transferir,depositar,oferecer,doar ao outro,tomado como paciente de seu pensar,a inteligibilidade das coisas, dos fatos,dos conceitos"

( Paulo Freire - Setembro de 1996 )

Besos ;*

2º PROVA

Foto Artística - Freeze the time

©2008-2010 =fogke
http://http//fogke.deviantart.com/art/Freeze-the-time-92839547?q=boost%3Apopular+in%3Aphotography+body+child&qo=70

"Como tocar a nossa música corporal,se não conhecemos o instrumento?..."( Schilder )

Para podermos usar o corpo, devemos saber o que realmente ele é,devemos saber o aspecto de Totalidade que ele propõe. Quando vejo a moça dessa foto,percebo o corpo falando por ela; O corpo se expressando sem timidez,tomando conta desta foto.

Ela poderia também, estar apenas dançando,porque não? "Afinal não se é preciso de música para dançar" ( Anne,professora de dança ); Quem acabou criando essa idéia de que para se ter dança é necessário que haja música fomos nós mesmos,o senso comum. A dança é expressão do que sentimos,do que o corpo expressa; Nós mesmos "criamos a nossa própria regra" ( Huizinga ). Ela parece estar querendo liberar energias negativas através da dança, abrindo os braços e deixando com que o vento tome conta de sua alma. "Na dança, o ritmo é usado isola- damente, sem melodia: a dança imita caráter, emoção e ação por meio de movimento rítmico" ( Kenneth Mcleish ). Dança também é ritmo,mas ritmo não é só dança; Ritmo é algo que trazemos conosco á todo instante, cada um tem um ritmo de vida diferente...Alguns com um ritmo mais acelerado,já outros mais tranquilos. E pelo jeito o ritmo de vida dessa garota é um pouco intenso,pela sua expressão (risos) .

A garota aparenta estar em um lugar novo pra ela, um lugar vazio...,ela está fascinada com tudo aquilo. Ai entra em questão á Antropologia Social e Cultural; ( Suely Kofes ) cita " essa antropologia se volta para a sociedade aonde certos indivíduos manifestam o seu cultural", reparando bem, dá pra se notar que aquele lugar é um campo,parece ser de plantação (apesar da solidão) que o mesmo está. A garota não é daquele lugar,dá pra notar pelas roupas e seu modo de se comportar com aquela situação de liberdade. Ela deve ser da "Cidade Grande", e acabou indo pra aquele lugar pra se familiarizar com o estranho. Ela está fazendo uma vivência (Experiência) => "Novo".

Depois que assistimos o filme Nós que aqui estamos por vós esperamos,tudo que vejo acabo achando o lado MACRO; E como não seria diferente nesta foto, dá pra se perceber um pouco do Macro - ( Céu escuro com cara de chuva - Vento forte - Garota aproveitando o vento para ter um momento só dela,de liberdade e paz de espírito - Isso lhe trará bons fluídos - o seu corpo mudará ).

Os pés no chão da um ar de Ludicidade, de diversão,tempo e espaço definido de estar sendo PRAZEROSO e o mais visível de todos,está sendo levado super á sério!

Seria simbologia? " aqui compreendida como um substrato de todas as possíveis e imaginárias manifestações do social" ( Suely Kofes ), pode parecer que não,mais ela está fazendo uma manifestação naquele momento,pode ser uma manifestação de comemoração,de raiva,de conquista,de saudade...de LUTA,sim,de luta! Afinal luta não é apenas vista nas artes marciais,também existem outras coisas que a luta se encaixa; Mais é uma luta diferente, é uma luta pelos direitos! Se os animas lutam pela sobrevivência,se os gays lutam pelo seu espaço,porque não essa garota lutar pela sua liberdade? ai ja engloba outras coisas ( CORPO/LUTA/JOGO ).

Há diferentes culturas corporais do movimento, eu dou um simples exemplo de mim neste instante: Nunca fui á um lugar parecido com esse da foto á cima,nunca presenciei um vento tão forte...vendo pelo lado antropológico,eu teria que ir até este mesmo lugar e fazer uma experimentação para poder mostrar aquilo que realmente senti. Minha cultura aparentemente é bem o distante disso, mas como disse Viviane Mosé "o grande desafio da Educação no momento é usar o método de ensino novo, visando a Totalidade e um ensino que estimule o "ensinado" a buscar o conhecimento e não simplesmente aceitá-lo ou decorá-lo", ou seja, mesmo eu não tendo tido nenhum contato com algo parecido com esse da foto, o ensino que estamos aprendendo desde o começo do semestre nos dá "liberdade",de aproveitar toda essa totalidade para benefício próprio de conhecimento; É só ir aproveitando o que nos é passado, e concerteza no final todas as idéias acabam ficando dependente uma das outras se encaixando e virando denovo um todo,uma totalidade como agora.

Ah,havia me esquecido de uma pequena coisa: Como citou a Maria Helena " Se não for Jogo,Esporte,Luta ou Dança, concerteza será Ginástica "; Então fica entre aberto, se as relações não forem desse jeito que coloquei,podem ter certeza que é Ginástica. (risos)

Referências Bibliográficas:

ARISTÓTELES por Kenneth Mcleish

Imagem corporal na perspectiva de Paul Schilder

Desafios Contemporâneos -Educação,TV CULTURA, Café Filosófico

HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura. Editora: Perspectiva, São Paulo, 2004, 5º ed. 256 p.
Conversando com o Corpo - 5ª edição,1994

Entrevista feita com Anne/profª de dança contemporânea - Teatro Cacilda Becker

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Jogos Cooperativos

Quando falamos de Jogos Cooperativos, logo pensamos em brincadeiras como " Cabo de Guerra","Duro ou Mole" etc.
Jogos Cooperativos também é brincadeiras,também é adaptações...Mais também é Cooperação com o Ser Humano,é ajudar o próximo é pensar não só em si, e sim pensar em conjunto, sem exclusões.

"Se o importante é competir, o ideal é cooperar"
Fábio Brotto

Os Jogos Cooperativos são jogos com uma estrutura alternativa onde os participantes, ‚jogam uns com os outros, ao invés de uns contra o outro‛ (Deacove, 1974, p. 01)

É nessa visão que entra as adaptações, que são tão interessantes; Qualquer jogo pode ser adaptado para virar coperativo. Só basta usar a imaginação e criatividade;

Quando fomos ao Clube para levarmos alguns Jogos de Cooperação,me supreendi muito com as brincadeiras que foram aparecendo; E o legal é que realmente todos acabam ganhando no final, aliás ninguém nem pensa na vitória durante a brincadeira. Nisso acaba entrando o HUIZINGA, no seu livro HOMO LUDENS ele cita que : "O jogo possui regras e que é levado á sério pra quem joga". Nos jogos Cooperativos é isso que acontece, as pessoas acabam criando regras para o tal jogo e todos entram em um bom senso, e acabam levando á sério as regras impostas pelo grupo,fazendo com que ele fique divertido,justo e sem preocupações em quem vai ser Campeão.

Zlmarian Jeane Walker, da ‚Escola das Nações‛, considera que

"nesse tipo de jogos as crianças estão mais livres para divertir-se com a experiência do jogo propriamente dito, por que todos são vencedores" ([1987], p. 182).

Os Jogos Competitivos também não devem excluídos pelas pessoas, achando que são errados e não ajudam na formação de uma criança para sociedade. Afinal é muito interessante que tenhamos contato com o maior número de experiências possíveis.

Os Jogos Cooperativos são um pouco mais aproveitados em um ensino primário, pois além de proporcionar uma aula diferente e prática aos alunos, ela também acaba ajudando na vida destes mesmos alunos, na parte Social, as crianças acabam aprendendo o valor da cooperação com outras pessoas; E isso fará o mundo se tornar melhor.

O Corpo

Afinal,o que realmente é o Corpo?

Parece ser uma pergunta tão simples,mais é um pouco complexa,cheia de visões diferentes.
"Os limites da minha linguagem denotam os limites do meu mundo" ( Ludwig Wittgenstein,Tractatus Logico-Philosophicus);

A linguagem expressa muito o corpo,vou dar um exemplo: Se formos pra outro país,ou até mesmo pra uma cidade diferente notaríamos a grande influência da linguagem na vida das pessoas. Esse corpo pode ser interpretado tanto pelo lado: Físico,Psico e Social; Pra simplificar podemos chamar o conjunto do corpo de TOTALIDADE.

*TOTALIDADE: Não é a soma das partes, mas a interação delas.Refletimos sobre a totalidade. Não se descute aqui sobre a totalidade, sobre o todo, que é impossivel de se realizar. A Totalidade deve ser sempre um ideal de busca.

Voltando... apenas com a linguagem podemos saber como esse corpo se expressa, de que lugar ele vem; Se formos até o centro da cidade podemos perceber isso com muita facilidade, dá pra se notar facilmente se uma pessoa não é daqui de São Paulo/Capital,pelo modo que ela se expressa e fala. Ás vezes, acaba tendo até um certo preconceito das pessoas ao redor,por conta disso.Mais é questão de costumes,quando nos acostumamos com o desconhecido,acabamos nos envolvendo com outros tipos de culturas e por fim,esquecemos as diferenças.

" O corpo aprende e é cada sociedade específica, em seus diferentes momentos históricos e com sua experiência acumulada que o ensina " ( Mauss, Marcel );

Existe um livro que se chama: O Corpo Fala ,neste livro é descutido que " O corpo se expressa com gestos,ele se expressa sozinho",ou seja, que pra uma pessoa saber o que a outra quer passar,ela deve olhar com atenção á cada movimento que a mesma faz; Ex: Se eu cruzar os meus braços, é porque estou nervosa.

Eu discordo dessa tese, segundo Mauss cita á cima, O corpo aprende á cada sociedade específica; Ou seja, cada SOCIEDADE vai dar uma idéia de corpo. Não é o corpo que se expressa sozinho, são os debates,as palestras que falam por esse corpo. Se eu moro na Bahia, e a sociedade/cultura diz que "na Bahia se come acarajé",eu vou crescer comendo aquilo e o meu corpo vai acabar adotando aquele costume.

" Temos uma grande facilidade de imitar os outros e uma grande dificuldade de sermos nós mesmos " (Bárbara Iwanowicz)

Carregamos conosco uma coisa que vai passando de Pai para Filho e desse jeito vêem caminhando até os tempos de hoje.Quando nasce uma criança, os pais querem protejer,querem dar o melhor;Isso não é errado de maneira alguma,mais é preciso ter controle de tudo isso.

Geralmente os filhos se comportam,ou querem se comportar,como os pais. E acabam perdendo um pouco da sua identidade/corpo,quando crescem tiram isso da cabeça e querem "revolucionar",ai acaba dando aquela impressão de filho revoltado (risos). Já que são os pais que vão mostrar as visões de mundo ao filho imaturo,que mostrem de um jeito aberto,que possua escolhas, e não coisas exatas,que acham que está certo como na Ciência Neutôniana.

Cada corpo é um corpo,sem cópias,sem limites. "Temos que ser um corpo no meio do mundo e não mais um corpo no meio do mundo" ( Cardeal,Jaynne )

Referências Bibliográficas:

Conversando com o Corpo - Suely Kofes 5ª edição,1994

O Corpo Fala - Pierre Weil/Roland Tompakow 58º edição

Entre les murs ( Entre os muros da escola)

O filme é muito bom, apesar do pouco que assisti;

Confesso que dormi em algumas partes do filme, estava tão exausta do trabalho que não me contive e acabei cochilando (risos)

O Filme se passa em uma escola,no subúrbio de Paris,aonde aparecem muitos aspectos já vistos pelos estudos da faculdade e também pela escola pública,aonde estudei boa parte da minha vida.

Dá pra perceber o Controle,Discriminação,Etnias entrando em conflito...Enfim,muitas coisas que são vistas explícitas na maioria das escolas.

Após o filme, recebemos a tarefa de fazer um AUTO RETRATO aqui no blog.

Bom, aqui vai o meu!


Jay por Jay...

Me chamo Jaynne de Souza Cardeal,tenho 17 anos.

Sou uma pessoa tranquila que não se estressa com facilidade,porém me vejo com muito ódio quando vejo algum tipo de injustiça ou preconceito.

Procuro fazer as pessoas sorrirem,esse é o bem mais precioso que carrego!

Bom,como qualquer criança,eu já quis ser Dentista,Cientista,Aquelas garotas que trabalham no supermercado de patins (risos)

Na 6ª série começou a minha paixão pela Educação Física; Eu fui chamada para entrar no time de Hand (goleira) e mais pra frente acabei indo treinar Volei,pois era o que eu realmente gostava. Depois disso joguei e treinei por boa parte da minha Pré/adolescência. Só parei de treinar,quando começei a trabalhar,pois não dava pra conciliar o Emprego e a Escola com o Volei.

Hoje em dia trabalho em uma Loja de Fotos e faço faculdade de Educação Física na (UNICID) anoite; Não tenho tempo mais pra sair,ou,visitar alguns amigos.Mais mesmo assim me sinto feliz por estar conquistando algo que eu sinto uma enorme paixão A EDUCAÇÃO FÍSICA.

Meu próximo objetivo é terminar a faculdade, me tornar uma ótima Professora de Hidro,ter o meu próprio negócio e poder trabalhar também com pessoas com Síndrome de Down,ou,com alguma deficiencia.

Ah, e o meu maior sonho é um dia me mudar para México!

Por enquanto,só isso [...]

Besos

JOGO X ESPORTE

Antes eu achava que Jogo e Esporte poderiam ser a mesma coisa, mais quando começei o curso de Ed. Física e tive contato com alguns autores diferentes,pude perceber quantas diferenças podem haver entre os mesmos.

Como já vimos antes o HUIZINGA deixa bem claro no 1º cap. de seu livro HOMO LUDENS,que no jogo há prazer,há liberdade...mas não deixa de ser sério pra quem está jogando e também possui regras (mas são regras criadas pelos próprios jogadores).

Já no Esporte citado por BRACHT V.,acaba indo pro lado técnico,pra visão militarista. Sem contar que quando uma criança começa a praticar um esporte,ela acaba perdendo uma boa parte da sua infância,pela carga de treinos e competições que o Esporte impõe (isso pode até ser considerado um "achismo" de minha parte, mais creio que não estou totalmente errada).

No trabalho que apresentamos sobre Jogo e Esporte, levamos dois vídeos feitos no Clube Esportivo da Penha, aonde aparecia o Esporte e o Jogo Explícitos; Os vídeos eram de meninas treinando volei na quadra ( Esporte ), com o técnico trabalhando a habilidade,força,táticas e etc, das meninas.

Já no outro vídeo ( Jogo ),aparecia duas garotinhas jogando volei no cantinho da quadra,era um volei de rodinha,onde não se precisava ter técnica para se jogar.

Por problemas de tempo,não consegui esses vídeos com os meus colegas de grupo,então vou dar uma base de como foi esses vídeos,mostrando outros vídeos que achei na internet bem parecido com os que fizemos.

Aqui ábaixo estão as diferenças dos vídeos (vídeos do trabalho), feitas com base em alguns livros que citarei no final do post; E um pouco mais pra baixo das diferenças, estão por fim os vídeos.

O Jogo e o Esporte possuem características, algumas parecidas mas com objetivos diferentes, e outras totalmente distintas:

VOLEI NO JOGO*

O jogo possui regras* : As meninas não podem deixar a bola cair no chão, não importando como elas irão fazer isso.
Ele é levado à sério* : As meninas jogam concentradas naquilo que estão fazendo, para elas é importante que a bola não caia no chão, e que em hipótese alguma, uma das duas desistisse de jogar e fosse sentar.
É feito de livre e espontânea vontade* : Elas poderiam ficar sentadas,apenas observando o ambiente; Mas preferiram jogar,lá no cantinho da quadra,sem ninguém ter mandado elas irem para lá.
O jogo é prazeroso* : Elas se divertem enquanto jogam,dão muita risada o tempo todo,pra elas é divertido tentar que a bola fique no ar por alguns instantes.
O jogo é tenso* : Elas têm que fazer pontos,para superar uma á outra constantemente no jogo, e também se preocupar para que a bola não vá torta,ou, com muita força, fazendo com que isso acabasse atrapalhando as outras meninas que estavam competindo logo ali perto.
Elas fogem ás vezes do "mundo real"* : Mesmo com toda aquela tensão,e com aquela emoção sublime de jogar, elas se desligam do mundo e só enchergam a bola, que vai e vem...esquecendo de tudo " lá fóra ",esquecendo até da competição das outras meninas.
Tem tempo e espaço definido* : O tempo é desde quando elas começam á jogar, até quando elas cansarem e decidirem descansar. E o espaço definido é todo aquele canto onde elas estão jogando.
Poderia sim, haver estraga prazer* : O técnico do time que estava ao lado delas, poderia muito dizer " não vai dar pra vocês continuarem aqui, preciso deste espaço ",ou, " preciso guardar a bola, é hora de fecharmos a quadra ".

VOLEI NO ESPORTE*

O esporte possui regras*: As meninas não podem tocar mais de 3 vezes na bola,não podem tocar a mão na rede,não podem deixar que a bola caia no chão...
Ele é levado absurdamente á sério* : Elas precisam superar os seus limites,mostrando um bom jogo,fazendo belos toques e fazendo o máximo de pontos que conseguirem contra o outro time.
Não é feito de livre e espontânea vontade*: Elas têm horários marcados pelo técnico,devem ir aos treinos e participar dos campeonatos; Tem o dever de defender o nome do time que leva consigo, dando o máximo de si para o jogo.
Pode ser prazeroso*? Pode ser que em alguns momentos sim, mas são bem poucos. Elas não visam o lado do prazer, e sim a lado do ganhar e vencer limites.
O esporte é sempre tenso* : Elas precisam marcar pontos, fazer estratégias, devem imaginar o que o outro time pensa em fazer, enfim...elas estão tensas o tempo todo.
Fogem do mundo real*? : Sim,mais não com a mesma intensidade que o " jogo lúdico " no mesmo instante que elas fogem, o técnico apita o jogo e dá broncas nelas,fazendo com elas se lembrem que estão ali pra ganhar.
Tempo e espaço definido* : O tempo é quando o juíz apita o início do jogo e vai passando pelos sets até o término do mesmo, quando um time é o vencedor; O espaço é a quadra onde estão marcadas as linhas,mas se caso a bola for pra fóra da linha, o jogador pode correr atràs da bola e dar um toque para que a bola volte para dentro do jogo novamente, se preocupando que a bola não cai no chão.
Estraga prazer* : O jogo está sendo importante para elas, não seria nada legal se alguém invadisse a quadra, ou chamasse alguma delas sem necessidade,isso estragaria a competição.

VÍDEO - JOGO

VÍDEO - ESPORTE

Referências Bibliográficas:

HUIZINGA, J. Homo Ludens
Oliveira V. O que é Educação Física
KISHIMOTO T. Jogo Brinquedo Brincadeira e a Educação

BRACHT V. A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo...Capitalista
PRONI M.W Brohm e a organização capitalista do esporte (ESPORTE história e sociedade)
TUBINO M. O que é Esporte

Artes Marciais - Esgrima

Na sala foram sorteadas algumas lutas, cada grupo teria de explicar sobre uma Luta diferente...

Dentre elas: Esgrima,Judô,Boxe,Greco Romana,TKD etc...

O meu grupo acabou ficando com a Esgrima; De ínicio ficamos constrangidos, pois não sabiámos nada sobre a mesma. Mais como "5 cabeças pensam melhor do que uma", tivemos algumas idéias e a pesquisa ficou muito boa (risos).


ESGRIMA, O QUE É?

A Esgrima no seu inicio tinha a objectiva finalidade de caçar e se defender, mais ou menos lá pelo século XVI, só que com o passar do tempo, foram criadas as armas de fogo,então entrou em questão: Não seria mais fácil e prático, usar uma pistola do que uma arma de ferro pesada?.Desde então,a esgrima foi perdendo força, e hoje em dia, é praticada somente como esgrima desportiva; Ela deixou o pedaço de madeira de lado e se transformou em uma arma de aço, mais leve e mais fácil de manejar.

A esgrima possui três tipos de arma :




* O Sabre





* O Florete





* A Espada



Cada arma possui uma pontuação,um local certo aonde a arma deve ser tocada; Depois deste trabalho proposto, acabei tirando uma dúvida sobre algo que me deixava muito curiosa, eu ficava pensando : " Como será que o juiz sabe quando é ponto pra alguém na esgrima? ( Afinal os ataques são muito rápidos). Agora tenho a resposta pra isso; Existe duas lâmpadas do lado do atleta, uma verde e outra vermelha, as lâmpadas acendem quando é feito um golpe, daí então dá pra saber de quem foi o ponto.

A ESGRIMA ADAPTADA

Geralmente nos trabalhos,eu procuro buscar algo voltado á adaptações ou algo que envolva pessoas com algum tipo de deficiência; Não sei explicar ao certo o porque disso, mas me fascina profundamente ver que tudo pode ser modificado/adaptado, para que todas pessoas,sem exclusões,possam usufruir de tudo que estiver ao seu redor.

A Esgrima adaptada foi criada após a Segunda Guerra Mundial,por consequência do número de feridos na guerra; A ideia foi de Ludwig Guttmann,que apenas tinha como intuito dar algum exercício para os feridos. Mas acabou se transformando em uma Modalidade Paraolímpica, que vem desde a primeira Paraolimpíada em (1960).

No Brasil ela vem ganhando força, em Janeiro de (2007) foi criada uma turma para treinos,para futuras Competições e Paraolimpíadas; A modalidade não tinha tanta divulgação pelo fato de não haver ONGs apoiando a mesma. Mais isso está sendo mudado, e ela já está sendo vista e conhecida por muitas pessoas, como eu.

Neste vídeo vocês iram ver como a Esgrima foi Adaptada para cadeirantes. As armas são as mesmas das Olimpíadas,a única coisa que muda é o local aonde a arma deve ser tocada e os trilhos separando os cadeirantes,isso facilita os movimentos.

Bibliografia:

*Confederação Brasileira de Esgrima

*Revista Online Uol/2007 report. Paulo Kehdi